Tamaño del curso y rendimiento académico en Chile: una actualización de la evidencia causal para el período 2022-2024

Abstract

Esta investigación analiza el efecto causal del tamaño del curso sobre el rendimiento académico en Chile durante 2022–2024, utilizando un panel de estudiantes de 4° Básico y 2° Medio. Replicando y actualizando la metodología de García González (2015), se implementa una estrategia de Variables Instrumentales con Efectos Fijos (VI-EF), que corrige por el sorting de estudiantes entre y dentro de establecimientos.