Diseño, desarrollo y validación de una versión de PiLands para aumentar la práctica de matemáticas en el hogar

Abstract

En Chile, la práctica de matemáticas de los alumnos de enseñanza básica se interrumpe fuera del colegio, donde depende de un adulto con poco tiempo. Esta memoria presenta PiLands, una versión para el hogar de una plataforma gamificada usada en aulas, para aumentar la frecuencia de práctica del alumno y la conciencia del tutor sobre su progreso. La aplicación, desarrollada en Godot para Android, funciona con conexión intermitente, envía avisos según el horario que define el tutor y, tras cada sesión, le entrega un análisis y un consejo generados con un modelo de lenguaje. La validación siguió un diseño antes y después, con cuestionarios a tutores y registros de uso, en dos establecimientos de Arica y Parinacota durante septiembre de 2026. Diez de dieciséis tutores instalaron la aplicación, pero sus alumnos completaron solo 19 sesiones: los criterios basados en los registros no se cumplieron y los del cuestionario final no pudieron evaluarse, por lo que el efecto de PiLands no pudo determinarse. Los resultados sugieren que el principal obstáculo fue la adopción: el alumno la usó sin acompañamiento, aunque se diseñó para el tutor. PiLands queda como una base técnica funcional, con lecciones para una versión diseñada para el alumno.