Impacto de las estrategias institucionales para promover el ingreso de mujeres a la educación superior: caso de la Pontificia Universidad Católica de Chile

Abstract

La subrepresentación de mujeres en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) constituye un desafío estructural para la educación superior. Esta investigación evaluó la asociación entre las estrategias institucionales de la Pontificia Universidad Católica de Chile y el ingreso femenino en carreras STEM durante 2015-2025, mediante un diseño mixto concurrente. La fase cualitativa sistematizó la evolución de la gobernanza de género, identificando el tránsito desde una etapa reactiva (2018) hacia la institucionalización de la Dirección de Equidad de Género (2019). La fase cuantitativa estimó un modelo Probit con microdatos censales (N=146.838; 2018-2025) y errores estándar robustos clusterizados por carrera. Los resultados descriptivos evidencian una expansión acumulada del 33% en la matrícula STEM femenina, elevando su participación al 23,4%. La modelación econométrica indica que la política institucional general no produjo un quiebre inmediato estadísticamente significativo (coeficiente +0,4%; p=0,569), operando como condición habilitante de una tendencia inercial de +0,42% anual (p=0,032). El hallazgo más robusto establece que el ingreso por vías focalizadas (PACE, Inclusión y Cupos Especiales) aumenta la probabilidad de elegir STEM en 9,5 puntos porcentuales (p=0,048). Se concluye que los mecanismos de admisión focalizada producen efectos inmediatos y robustos sobre la elección, constituyendo el único mecanismo con significancia estadística al 5% en el período analizado, mientras las políticas generales operan como condición habilitante de largo plazo. Se recomienda la expansión estructural de las vías focalizadas como intervención de mayor costo-efectividad, complementada con programas de nivelación temprana y el sostenimiento de la institucionalidad de género. The underrepresentation of women in Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) constitutes a structural challenge for higher education. This study examined the association between institutional strategies implemented by the Pontificia Universidad Católica de Chile and female enrollment in STEM programs during 2015-2025, using a concurrent mixed-methods design. The qualitative phase systematized the evolution of gender governance, identifying the transition from a reactive stage (2018) toward the institutionalization of the Gender Equity Directorate (2019). The quantitative phase estimated a Probit model using census-level microdata (N=146.838; 2018-2025) with robust clustered standard errors at the program level. Descriptive results show a cumulative 33% expansion in female STEM enrollment, raising its relative share to 23,4%. Econometric modeling indicates that the general institutional policy did not produce a statistically significant immediate structural break (coefficient +0,4%; p=0,569), operating instead as an enabling condition for an inertial cultural trend of +0,42% per year (p=0.032). The most robust finding establishes that entry through targeted admission tracks (PACE, Inclusion, and Special Quotas) increases the probability of choosing STEM by 9,5 percentage points (p=0.048). It is concluded that targeted admission mechanisms produce immediate and robust effects on vocational choice, constituting the only mechanism with statistical significance at the 5% level within the analyzed period, while general policies operate as long-term enabling conditions. Structural expansion of targeted admission tracks is recommended as the highest cost-effectiveness intervention, complemented by early bridging programs and sustained institutional gender governance.