Escuela básica Alto Hospicio: propuesta de infraestructura educacional para ciudades en formación

Abstract

La presente propuesta surge como respuesta a la necesidad urgente de fortalecer la infraestructura educacional en Alto Hospicio, una ciudad que, pese a su constante crecimiento demográfico, ha enfrentado un desarrollo urbano desordenado y una oferta limitada de espacios educativos de calidad. Esta carencia no solo repercute en el acceso a una educación equitativa, sino también en el fortalecimiento del tejido social, la identidad barrial y las oportunidades de desarrollo local. En este contexto, el proyecto de una escuela básica adquiere un rol estratégico al concebir la arquitectura como una herramienta de transformación social. La escuela no solo se plantea como un lugar de enseñanza, sino como un espacio comunitario capaz de generar sentido de pertenencia, inclusión y seguridad en un entorno urbano vulnerable. A su vez, se considera el clima Norte Litoral como una variable determinante en el diseño, lo que exige la implementación de soluciones pasivas que favorezcan el confort térmico y la eficiencia energética, en línea con los estándares del Ministerio de Educación y las certificaciones medioambientales vigentes. De este modo, el proyecto busca aportar a la construcción de una ciudad más justa, resiliente y cohesionada, donde la educación y la arquitectura actúen como pilares fundamentales del desarrollo sostenible.

This proposal emerges in response to the urgent need to strengthen the educational infrastructure in Alto Hospicio, a city that, despite its continuous demographic growth, has experienced disorganized urban development and a limited supply of high-quality educational facilities. This deficit affects not only equitable access to education but also the reinforcement of social cohesion, neighborhood identity, and local development opportunities. In this context, the design of a primary school takes on a strategic role by positioning architecture as a tool for social transformation. The school is conceived not merely as a space for instruction but as a community hub capable of fostering a sense of belonging, inclusion, and safety within a vulnerable urban environment. Additionally, the project addresses the challenges of the Norte Litoral climate, a decisive factor that calls for passive design strategies to enhance thermal comfort and energy efficiency, aligned with the educational standards set by the Ministry of Education and current environmental certification systems. Thus, the project aims to contribute to the construction of a fairer, more resilient, and cohesive city, where education and architecture serve as key pillars for sustainable development.