IMPLEMENTACION DEL PROTOCOLO DE VIGILANCIA DE RIESGOS PSICOSOCIALES EN EL TRABAJO PARA COLEGIO LA REPUBLICA

Abstract

El presente trabajo tiene como propósito implementar el Protocolo de Vigilancia de Riesgo Psicosocial en el Trabajo al Colegio La República, ubicado en la ciudad de Rancagua, e incluir a todos sus trabajadores. Para evaluar la situación actual de la organización fue necesario informar a todos los trabajadores por medio de un tríptico sobre el Protocolo de Vigilancia de Riesgos Psicosociales en el Trabajo, específicamente del cuestionario ISTAS-21, de la Superintendencia de Seguridad Social, con todas las características y condiciones que se deberían realizar para ponerlo en marcha. Además se realizó la conformación de un equipo de trabajo que estuvo a cargo de la realización del cuestionario, denominado Comité Evaluador, que fue integrado por una parte del Comité Paritario de Higiene y Seguridad. Luego de haber realizado la difusión, se determinó la fecha de la aplicación del cuestionario, a cada uno de los trabajadores; y con los resultados obtenidos, se procedió a ingresar los datos a la “Planilla de Tabulación”, proporcionada por el Ministerio de Salud, donde se ingresaron las respuestas de 68 trabajadores que respondieron el cuestionario, que corresponden al 85% de los empleados totales del colegio. Con esta planilla, se determinó que de los datos ingresados por parte de los trabajadores de la institución un 47,1 % está sometido a un nivel de riesgo alto en la Dimensión de Apoyo Social y Calidad del Liderazgo; un 42,6 % está sometido a un nivel de riesgo medio en la Dimensión Compensaciones y un 39,7 % está sometido a un nivel de riesgo medio Doble Presencia, lo cual fue informado a la jefatura correspondiente y a los trabajadores. En base a los resultados obtenidos se generaron las posibles acciones a tomar y finalmente se realizaron las conclusiones y sugerencias respectivas al colegio. Entre las cuales están, afianzar la relación y prestar ayuda entre los trabajadores, organización de actividades sociales y fuentes de asistencia externa para desarrollar un trabajo en equipo, para la dimensión de apoyo social y calidad de liderazgo y la planificación de horarios, para la dimensión doble presencia.