Diseño e implementación de un sistema de informaciones pedagógicas para la Academia de Ciencias Aeronáuticas.

Abstract

Transcripción El Centro de Informaciones Pedagógicas de la Academia de Ciencias Aeronáuticas (ACA), más conocido como CIPA, es hoy una realidad. Desde sus comienzos en el año 2008, el CIPA ha ido evolucionando hasta convertirse hoy en un centro de informaciones que reúne todos los requisitos para ser incorporado a los procesos educativos que realizan los docentes de asignaturas aeronáuticas de la ACA. El CIPA se compone principalmente de una base de datos, la cual es accesible gracias a una plataforma informática, mediante la cual el usuario rescata la información que necesita, con la ayuda de un programa buscador. Actualmente el CIPA cuenta con material docente respecto de las siguientes asignaturas: Propulsión I y II, Meteorología, Aviación Avanzada, Planificación y Diseño de Aeropuertos y Gestión y Operación de Aeropuertos. En su totalidad los archivos suman sobre 1.000 y cubren aproximadamente un 90% de las áreas temáticas de los programas de cada asignatura, que a su vez constituyen un 17% de las asignaturas aeronáuticas que se imparten en la academia. El presente trabajo de memoria es un aporte en cuanto al diseño e implementación de un sistema de información, que ordena el flujo de ingreso de nuevo material docente, que alimenta la base de datos del CIPA, permitiendo una constante actualización y mejoramiento de la calidad de los contenidos de las asignaturas aeronáuticas que se alojan en ella. La investigación respecto del marco teórico que sustenta el proyecto, se basa en dos conceptos principales. Por una parte, el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación, uno de los pilares fundamentales en la reforma educacional chilena, permite aportar al cuerpo docente con material educativo actualizado y didáctico, lo que constituye la razón de ser del centro de informaciones. Por otra parte, el sistema que alimenta la base de datos del CIPA, se basa en las teorías constructivistas de la educación, que sugieren que el aprendizaje lo construye el propio alumno, a través de su interacción con las fuentes de información, dirigido por el docente, quien asiste las tareas de investigación tomando un papel de coach. El diseño resultante del sistema de información, transfiere a los alumnos, la tarea de recopilación de nuevo material para formar parte de la base de datos del sistema, permitiendo también la construcción de su propio aprendizaje. Los beneficios de esta modalidad, entre otros, son: El estudiante aprende más y disfruta el aprendizaje porque está más activamente involucrado en el mismo; la educación trabaja mejor cuando se concentra en el pensamiento crítico y el entendimiento, en lugar de dedicarse a la memorización; el aprendizaje constructivista promueve destrezas sociales y de comunicación creando un ambiente que enfatiza la colaboración e intercambio de ideas entre alumnos y docentes. En el capítulo final se propone un plan de implementación del CIPA, que consta básicamente de recomendaciones y pasos a seguir, para integrar a todo el cuerpo docente y al alumnado de la ACA en la utilización del CIPA en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Ahora bien, para su correcta implementación en los procesos educativos de la academia, se hace necesario contar con el apoyo y compromiso desde la alta dirección, en relación a la difusión y recomendación de las técnicas descritas en esta memoria y reconocimiento para aquellos que muestren entusiasmo y logros concretos como utilización de esta herramienta.The Center for Pedagogical Information of the Academy of Aeronautical Sciences (ACA), better known as CIPA, is today a reality. Since its inception in 2008, CIPA has evolved to become an information center that meets all the requirements to be integrated into the educational processes carried out by ACA teachers of aeronautical courses. The CIPA is mainly composed of a database which is accessible through a computer-based platform, whereby users withdraw the information needed with the help of a browser. CIPA currently has educational material on the following subjects: Propulsion I and II, Meteorology, Advanced Aviation, Planning and Design of Airports and Airport Management and Operations. It houses over 1,000 files, covering approximately 90% of the thematic areas of the programs in each course, which in turn constitute 17% of aviation courses taught in the Academy. This thesis represents a contribution to the design and implementation of an Information System which monitors and organizes the flow of arrival of incoming new teaching material fed to CIPA database, allowing the ongoing updating and quality improvement of the content of the aeronautical courses residing in it. The research, on which the theoretical framework underlies this project, has been based on two concepts: First, the use of information and communication technologies (ICT) in education, one of the backbones of the Chilean educational reform program, enabling faculty broad access to updated and didactic educational material, indeed the ultimate purpose of the CIPA. Secondly, the Information System, subject of this thesis, is based on the constructionist theories of education, which postulate that learning is built by the students themselves, through their interaction with information sources, assisted by teachers who contribute to the research work by performing a coaching role. The resulting design of the Information System transfers to the students the task of collecting the new material to be fed to the database, thus allowing the construction of their own learning. The benefits of this modality, among others, are: The student learns more, better and faster, while enjoying being actively involved in the constructive process; education is more effective when accomplished through critical thinking and understanding, rather than relying on memorization; constructivist learning promotes social and communication skills by creating an environment that emphasizes collaboration and exchange of ideas between students and teachers. The final chapter includes a plan for implementing the Information System in the CIPA, which consists of recommendations and steps-to-follow in order to integrate faculty and students of the ACA in the use of CIPA in the teaching-learning processes. However, for proper implementation in the educational processes in the Academy, the support and commitment of top rank is required for the dissemination and adoption of the techniques described in this thesis as well as rewards and recognition to those who show enthusiasm and achievements in the adherence to this tool.