Comparación entre método de la fusión y OMT a nivel de análisis, aplicado un caso práctico

Abstract

La construcción de sistemas automatizados a nivel profesional se ha visto fuertemente influenciada por diversos factores que determinan su eficiencia y calidad final. Entre ellos se encuentran la habilidad y experiencia del desarrollador, el apoyo técnico en software y hardware, y la metodología de desarrollo utilizada. Existen distintos paradigmas de desarrollo y, dentro de cada uno, diversos enfoques propuestos por distintos autores. Hasta hace algunos años, la metodología orientada a flujos de datos era la más utilizada y universalmente conocida, coexistiendo con metodologías orientadas a eventos o procesos, aunque con menor grado de aplicación. Actualmente, ha comenzado a adquirir relevancia la metodología orientada a objetos, la cual, si bien no es nueva, posee un menor nivel de conocimiento práctico en las etapas previas a la programación, tales como el análisis, la documentación y el diseño. El presente trabajo aborda esta temática mediante la comparación de dos metodologías orientadas a objetos: OMT (Object Modeling Technique) y Fusion, destacando que esta última integra elementos considerados como los más efectivos de diversas metodologías existentes. A través de un caso práctico, se desarrollan en paralelo los modelos de análisis utilizando ambas metodologías y posteriormente se continúa el desarrollo del sistema empleando Fusion. La implementación se realiza utilizando Delphi 1.0 SQL de Borland para Windows, seleccionado por sus características orientadas a objetos, facilidad de uso y potencial para el desarrollo de aplicaciones bajo entorno Windows. El caso de estudio corresponde al sistema de gestión del Centro de Alumnos de Informática de la Universidad Técnica Federico Santa María, organización que opera de manera independiente del departamento académico y que presenta dificultades relacionadas con el control de actividades y la administración de documentos, tales como informes de práctica y apuntes de asignaturas. El objetivo es(...).