Identificación y análisis de barreras profesionales percibidas por estudiantes de Construcción Civil de la Universidad Técnica Federico Santa María

Abstract

La presente memoria analiza las percepciones del estudiantado de la carrera de Construcción Civil de la Universidad Técnica Federico Santa María respecto de las barreras profesionales presentes durante su formación académica y su proyección hacia el ámbito laboral, considerando diferencias según género. La investigación se desarrolla mediante un enfoque cuantitativo de carácter descriptivo, utilizando como instrumento una encuesta autoadministrada aplicada a una muestra de 151 estudiantes, compuesta por 106 hombres y 45 mujeres. Los resultados evidencian diferencias en la forma en que hombres y mujeres perciben su experiencia formativa, particularmente en relación con el acceso a la carrera, la representación femenina, la identificación de barreras profesionales y las expectativas de inserción laboral. Asimismo, se observa que una parte del estudiantado declara no tener claridad respecto a la distribución de oportunidades formativas, como becas y prácticas, lo que sugiere la conveniencia de fortalecer los mecanismos de información institucional. En relación con el tránsito hacia el mundo laboral, una parte importante del estudiantado considera que existen diferencias en las dificultades que enfrentan hombres y mujeres al momento de insertarse en el sector de la construcción. Finalmente, los resultados muestran(...).

This degree thesis analyzes the perceptions of the student body within the Civil Construction program at Universidad Técnica Federico Santa María regarding the professional barriers encountered during their academic education and their projection into the workforce, considering gender-based differences. This research follows a descriptive quantitative approach, utilizing a self-administered survey applied to a sample totaling 151 students, of which 106 were men and 45 were women. The results highlight differences in the way men and women perceive their educational experience, particularly regarding program entry, female representation, the identification of professional barriers, and expectations for workforce integration. Additionally, it was observed that a portion of the student body reported a lack of clarity regarding the distribution of educational opportunities, such as scholarships and internships, underscoring the need for strengthening institutional communication channels. Regarding the transition into the workforce, a significant portion of the student body believes there are disparities in the challenges men and women face upon entering the construction sector. Finally, the results show(...).