Comprensión lectora en Chile: análisis y propuesta de política pública con enfoque en la promoción de lectura en los habitantes.

Abstract

Cada vez son más frecuentes las reflexiones sobre la baja comprensión lectora en los habitantes y el poco hábito de la lectura en Chile. La costumbre de leer no es una de las más apreciadas en el país, y para revertir dicha problemática se han creado varios programas y organizaciones estatales, con el fin de promocionar la lectura y concientizar sobre los beneficios que trae la lectura en el desarrollo personal. Se han realizado distintos planes, propuestas y proyectos para todas las edades y bajo distintas perspectivas sociales. Pero ¿por qué es un problema la lectura en Chile? Más de la mitad de los habitantes no es capaz de comprender lo que está leyendo y un 70% de los chilenos no lee un solo libro al año. Unos lo asocian a dificultades técnicas y otros porque no quieren o no tienen tiempo. En nuestro país, varios factores, entre económicos, culturales, industriales y pedagógicos, intervienen para que la lectura, entendida como práctica que conjuga la adquisición de conocimiento con el placer, no sea una rutina común en la población nacional. El objetivo de este documento se centra en evaluar el ecosistema de los libros en Chile para desarrollar un plan de propuestas complementario al Plan Nacional de Lectura que rige actualmente en nuestro país. Para ello el autor hace un análisis detallado de la industria local, utilizando el modelo de Purves y Thorndike para especificar el ‘índice lector’ de Chile, de igual forma, mediante un análisis PESTA se analizarán los cambios políticos, económicos, socioculturales, tecnológicos y ambientales que rodean el entorno del libro al momento de gestionar políticas públicas. La presente investigación muestra el avance histórico que ha tenido la temática a lo largo de los años, sin embargo, este desarrollo no ha sido suficiente para contrarrestar la situación en la que se ve el país. Para abordar la importancia de la política pública en el trasfondo cultural y educacional que puede tener, se comparará la situación de otros países líderes en la materia educativa o países que poseen alguna ventaja editorial o de difusión a nivel continental. De esta manera, se podrá dar a conocer una serie de propuestas en el corto, mediano y largo plazo y sus resultados ante la misión de promover la lectura en niños, jóvenes y adultos. Cabe destacar, que los cuatro países destinados a realizar el benchmarking comparativo poseen características similares a la problemática chilena o incluso a la realidad cultural nacional. Además de una revisión de literatura y la esquematización de los distintos organismos que están presente en la gestión del libro, se realizará una investigación de mercado que permita abordar una identificación estratégica de los lectores y no lectores en el país. Para dicho proceso, se formularán dos fases específicas: una etapa cualitativa en donde se consultará un panel de cinco expertos dedicados a la materia y una fase cuantitativa que busca reconocer mediante un cuestionario previamente diseñado, la caracterización de perfiles de lectores y no lectores en el país. Cada tipo de conglomerado tiene un perfil particular, donde el tipo de texto, formato, lugar, educación y estilo de lectura difiere, por ello para llegar a cada tipo se debe establecer una serie de estrategias por área. Dicha serie de propuestas no está especificada en el actual Plan Nacional de Lectura 2015-2020, es por ello, que la formulación de proposiciones además de ser necesaria debe ser minuciosamente detallada.