Modelo de evaluación integral para la gestión sostenible de pueblos tradicionales en Chile

Abstract

Esta investigación aborda la gestión del patrimonio cultural y los desafíos que enfrenta en el mundo actual debido al ritmo creciente de la modernización, sobrepoblación y la globalización que afecta a los diversos territorios. Se discuten las nuevas necesidades para gestionar exitosamente y como establecer bases comunes para definir y evaluar los sistemas de gestión, proporcionar orientaciones y herramientas para la práctica cotidiana de la gestión, y sensibilizar al público sobre los problemas de gestión en el patrimonio. La investigación se basa en tres líneas fundamentales: la gestión del patrimonio cultural, el desarrollo sostenible y el pensamiento complejo, teniendo como principal objetivo el diseño de un modelo integral para la evaluación cualitativa y cuantitativa de la gestión sostenible para los pueblos tradicionales de Chile. Bajo esta premisa se analizan los principios y fundamentos del Desarrollo Sostenible, Pensamiento Complejo y la Gestión del Patrimonio Cultural, como también las características y condiciones actuales de los pueblos tradicionales. Los resultados de esta investigación serán útiles para mejorar la gestión del patrimonio cultural y promover el desarrollo sostenible en diferentes contextos. El principal valor del método de evaluación propuesto es la orientación hacia un desarrollo integral y sostenible, es decir, que para cada etapa de la gestión exista la mirada de diálogo entre diferentes actores y posturas frente al patrimonio, diferentes disciplinas y acciones de conservación, que analicen y traten el pueblo tradicional de forma global y conjunta, pero también, a cada parte como unidad creadora y componente de valor patrimonial. El modelo propone un sistema de gestión cíclico de autogeneración duradero. La aplicación del método de evaluación a un caso particular permitió establecer parámetros concretos de evaluación para los principios planteados, y validarlos cualitativa y cuantitativamente.