Browsing by Author "D'Asero Carrasco, Nicole Alexandra"
Now showing 1 - 1 of 1
- Results Per Page
- Sort Options
Thesis Espacialidades sensibles para la infancia. Los vacíos de la nueva ley TEA(Universidad Técnica Federico Santa María, 2023-12) D'Asero Carrasco, Nicole Alexandra; Soto Hernández, Marcelo Alfonso; Departamento de Arquitectura; Barrientos Díaz, Macarena PazDurante los últimos años, Chile se encuentra trabajando en políticas y medidas para promover la inclusión, reflejo de esto es la nueva ley TEA, una iniciativa que busca incorporar niños con autismo en colegios regulares, lo que representa un desafío y una oportunidad significativa para el sistema educativo contemporáneo. Bajo este contexto, la etapa preescolar desempeña un papel fundamental a la hora de sentar las bases para una inclusión efectiva. En base a lo anterior, es necesario potenciar el espacio educativo para que este los pueda acoger adecuadamente, ya que la inmersión a un entorno estandarizado, como una sala de preescolar que tiene factores sensorialmente estresantes, pueden afectar la experiencia dentro del aula. Diversas investigaciones muestran que los usuarios con TEA pueden beneficiarse de entornos educativos inclusivos correctamente adaptados, por lo que el foco de la investigación se encuentra en visibilizar las necesidades espaciales de los niños con trastorno espectro autista en el sistema educativo chileno, puntualmente en edad preescolar, identi cando limitantes y potencialidades. Esto se lleva a cabo a través de una metodología mixta con énfasis cualitativo, la cual se basa en un estudio de casos en la ciudad de Valparaíso, ciudad patrimonial de Chile reconocida por su topografía compleja. Consta de Cinco etapas: (1) Caracterización inicial, (2) Segunda Caracterización, (3) Contexto, (4) Trabajo de campo estudiando tres casos en diferentes escalas: Liceo Pedro Montt, nota 6/26; Colegio Alimapu, nota 17/26; y Jardín Infantil Ardillita, nota 19/26, los cuales se analizan a través de tres tablas: Evaluativa, descriptiva e ilustrativa, para avanzar a la última etapa (5)Análisis de resultados. Finalmente, se realiza la triangulación de los resultados, obteniendo recomendaciones y lineamientos que complementan la ley TEA. De esta manera, contribuir a las nuevas políticas de inclusión, con aspectos favorables no solo para niños con autismo, sino también para mejorar la experiencia en el aula de todos los niños a través de espacio educativo saludable.
Política de Privacidad 
