Robles Mixto, Sharay Gissela2026-07-292026-07-292026-07https://repositorio.usm.cl/handle/123456789/78872En este trabajo se presenta el desarrollo de XPA: Experiencia de Aprendizaje Accesible, un dispositivo de mediación biotecnológica orientado a la inclusión educativa en ciencias. El objetivo principal de este estudio fue diseñar y validar un prototipo multisensorial que permita a estudiantes con discapacidad visual explorar y comprender de manera autónoma la morfología de la abeja melífera obrera. En primer lugar, se llevó a cabo una revisión de la literatura sobre neurociencia cognitiva y percepción háptica, utilizando la metodología del Doble Diamante. A través de un enfoque de co-diseño con usuarios del Colegio Santa Lucía, se identificaron las barreras de acceso a la información biológica impuestas por el predominio visual. Posteriormente, se implementó un modelo físico a escala aumentada que integra manufactura aditiva, texturas codificadas y electrónica embebida para ofrecer respuesta auditiva inmediata. Los resultados obtenidos revelaron que la sincronía háptico-auditiva reduce la carga cognitiva, permitiendo a los usuarios construir imágenes mentales complejas sin dependencia de terceros. En conclusión, este trabajo contribuye al campo del diseño inclusivo al establecer un estándar de calidad museográfica y replicabilidad técnica. Se espera que estos resultados sirvan como base para la implementación de nuevas herramientas de alfabetización científica en el contexto del BeeLab.This paper presents the development of XPA: Accessible Learning Experience, a biotechnological mediation device aimed at educational inclusion in science. The main objective of this study was to design and validate a multisensory prototype that allows students with visual impairments to independently explore and understand the morphology of the honeybee worker. First, a review of the literature on cognitive neuroscience and haptic perception was conducted using the Double Diamond methodology. Through a co-design approach with users from Santa Lucía School, barriers to accessing biological information imposed by visual dominance were identified. Subsequently, an enlarged-scale physical model was implemented that integrates additive manufacturing, coded textures, and embedded electronics to provide immediate auditory feedback. The results revealed that haptic-auditory synchrony reduces cognitive load, allowing users to construct complex mental images without dependence on third parties. In conclusion, this work contributes to the field of inclusive design by establishing a standard of museographic quality and technical replicability. It is hoped that these results will serve as a basis for the implementation of new scientific literacy tools in the context of the BeeLab.110 páginasesAttribution-NonCommercial 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Diseño InclusivoDiscapacidad visualAprendizaje MultisensorialPercepción HápticaAbeja melífera35609002924174 Educación de calidad9 Industria, innovación e infraestructura10 Reducción de las desigualdades