GUERRA GENSKOWSKY, LAUTAROQUIROZ ASTORGA, JULIO ALEJANDROHEVIA RODRÍGUEZ, LUIS FERNANDOQUIROZ ASTORGA, JULIO ALEJANDRO2024-10-292024-10-292010https://repositorio.usm.cl/handle/123456789/52401Catalogado desde la versión PDF de la tesis.El objetivo del presente escrito es presentar una propuesta global elaborada por cinco autores (Daisy Cruz, Karen Hormazabal, Julio Quiroz, Katherine Rivera y Nelson Vega) en el marco de un estudio iniciado el ao 2009 que intenta dilucidar los factores explicativos del rendimiento académico en estudiantes universitarios. La propuesta queda manifiesta en un modelo de relaciones causales que integra variables provenientes de diversas dimensiones, tales como: características familiares, características individuales, características preuniversitarias y características institucionales; todo esto bajo el alero de la incidencia de las TIC. Además, todas las características mencionadas convergen a un núcleo común que se materializa en el autoconcepto y la motivación académica. Así, de dicho modelo global se generaron cinco submodelos, los que fueron tratados individualmente por cada autor. En el presente escrito, en específico, el autor toma las características personales, metas e intereses como punto de partida para profundizar en las relaciones propuestas, mediante el análisis de ecuaciones estructurales. Para comprobar la viabilidad del submodelo se utilizó una muestra de 500 alumnos de la Universidad Técnica Federico Santa María tanto de la Casa Central (Valparaíso) como del Campus San Joaquín (Santiago), a quienes se les aplicó de manera online una completa batería de encuestas y test.CD ROMPapelesRENDIMIENTO ACADEMICOEDUCACION SUPERIORMOTIVACION EN EDUCACIONTesis de PregradoB - Solamente disponible para consulta en sala (opción por defecto)3560900182730