Yáñez Rosales, Camila Isidora2026-07-232026-07-232026-07-20https://repositorio.usm.cl/handle/123456789/78833Esta investigación analiza el efecto causal del tamaño del curso sobre el rendimiento académico en Chile durante 2022–2024, utilizando un panel de estudiantes de 4° Básico y 2° Medio. Replicando y actualizando la metodología de García González (2015), se implementa una estrategia de Variables Instrumentales con Efectos Fijos (VI-EF), que corrige por el sorting de estudiantes entre y dentro de establecimientos.68 páginasesAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educación mediaRendimiento académicoTamaño del cursoVariables instrumentalesEfecto causalSIMCE35609002923754 Educación de calidad10 Reducción de las desigualdades